Объединения по интересам

    Театр – синтетическое искусство, которое вбирает в себя литературу, музыку, пластику и танец, изобразительное искусство, актерское мастерство. Познавая его, ребёнок открывает в себе самые разные ресурсы и возможности: развитие творческих способностей эмоциональной сферы (ассоциативного и образного мышления, наблюдательности, фантазии, эмоциональной отзывчивости), ритмопластику (воспринимать музыку во время движения, управлять своим телом) и речь (дыхание, дикция, орфоэпия).

        Цель: обеспечение условий для развития творческих способностей воспитанников средствами театрального искусства.

        Задачи:

- обучить навыкам актёрского мастерства;

- развивать сценическую и коммуникативную культуру;

- эстетический и художественный вкус.

Дошкольный возраст важный период в жизни человека. В данном возрастном периоде закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребенка.

       Познавательная сфера дошкольника является единой функциональной системой, позволяющей ребенку познавать окружающий мир. В дошкольном периоде познавательное развитие происходит особенно интенсивно. Ребенок растет, развивается, превращается в активную личность и постепенно складывает свою картину мира. Помогают ему в этом психические процессы, речь, способности, включение в деятельность, интерес. В совокупности они образуют познавательную сферу. 

       Родителям важно осознавать, что познавательная сфера их ребенка эффективнее расширится и наполнится при активном участии взрослых. В дошкольном детстве возможности познания практически не знают границ. Ребенок-почемучка сам инициирует множество вопросов и увеличивает свою информационную базу благодаря доступным для понимания ответам. Активные дети получают знания в общении со взрослыми и сверстниками, а также опытным путем, насколько окружающие позволяют им экспериментировать и действовать.

       Но особенности развития познавательной сферы дошкольника таковы, что психические процессы, направленные на познание, в большей степени носят непроизвольный характер. Для всестороннего развития взрослые должны направлять внимание, интерес и активность ребенка. И это нужно практиковать на занятиях по развитию познавательных процессов, но и в повседневном общении с детьми.

Цель: формирование психологической культуры учащихся как части общей культуры человека.

Задачи:

- формировать представления о внутреннем мире человека (его духовно-нравственной, эмоционально-волевой и познавательной сферах), о месте в окружающем мире (природе, социуме, времени);

- способствовать осознанию и усвоению знаний, понятий о своем организме, психике, здоровье, нравственности;

- обучить социальным нормам, правилам поведения, формам социальной жизни в группах и сообществах;

- развивать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми;

- развивать интеллектуальную сферу (общие и специальные способности);

- развивать самосознание (чувство собственного достоинства, адекватная самооценка);

- формировать ценностное отношение к здоровому и безопасному образу жизни.

Цель: развитие у детей художественно-творческих способностей, мелкой моторики, фантазии, воображения посредством нетрадиционных техник рисования

Задачи:

• знакомить детей с изобразительным искусством разных видов и жанров, формировать умение понимать выразительные средства искусства;
• формировать умения использовать приемы нетрадиционной техники рисования и способы изображения с использованием различных материалов;
• формировать умение оценивать созданные изображения;
• развивать творческие способности детей;
• развивать мелкую моторику рук;
• формировать умение оценивать созданные изображения;
• воспитывать аккуратность, усидчивость;
• воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.

Занятия проводятся 2 раза в неделю. Наполняемость групп – 10-12 человек.

Рисование оттиском пробки "Виноград"

Рисование трубочкой "Придумай причёску"

Рисование тычком "Цыплёнок"

Рисование ладошкой "Воробей"

подробнее об образовательной услуге

Занятие фитнесом — это один из лучших способов организовать двигательную активность ребенка, оказывающее всестороннее влияние на его организм.

Наша цель – здоровый, ловкий, крепкий, жизнерадостный ребёнок.

В своей работе с детьми мы ставим такие задачи.

1. Укрепление здоровья:

• развитие опорно – двигательного аппарата;
• формирование правильной осанки;
• профилактика плоскостопия;
• совершенсвование органов дыхания, кровообращения, сердечно – сосудистой системы.

2. Совершенствование психомоторных способностей дошкольника:

• развитие гибкости, выносливости, координациии;
• содействовать развитию чувства ритма, памяти, внимания, умения согласовывать движение с музыкой;
• развивать мелкую моторику.

3. Развитие творческих и созидательных возможностей:

• развивать мышление, воображение, кругозор;
• формировать навык выражения движений под музыку;
• воспитывать умение эмоционального выражения, раскрепощённости и творчества в движении.        

В  занятия будут влючены: игроритмика, игрогимнастика, пальчиковая гимнастика, самомассаж, фитбол гимнастика, муз. подвижные игры и игры путешествия.

Цель: обучение грамоте и чтению детей дошкольного возраста через игровую деятельность.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

обучающие:

−заложить фонетика-фонематическую базу и предупредить нарушение процессов звукопроизношения и восприятия фонем;

−обучить аналитико-синтетическому слиянию слоговых сочетаний – чтению;

−научить работать с полным составом звуков и букв русского языка;

−создать предпосылки для формирования грамотного письма;

−развивать навыки звуко-буквенного анализа;

развивающие:

−подготовить руку ребёнка к письму на уровне возрастных возможностей (развитие мелкой моторики, формирование графических навыков и развитие основных движений);

−развивать речь, фонематический слух,

−развивать интерес и способности к чтению;

−развивать память, внимание, произвольное восприятие;

−развивать мыслительные процессы (элементов анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации), способности слышать и воспроизводить звуковой образ слова, правильно передавать его звучание;

воспитательные:

−воспитывать         у          детей культуру       общения,      учебно-коллективные       навыки взаимодействия со сверстниками.