Задание 5.1

раскрыть » / « свернуть

     Всем детям интересно наблюдать за изменениями погоды, смотреть, как изменяется небо перед дождем, чувствовать, как усиливается при этом ветер и как падает первая дождинка. Ведь дети в детском саду очень любопытные, они тянутся к новым познаниям. Поэтому на территории  учреждения дошкольного образования совместными усилиями родителей и сотрудников создали метеостанцию - площадку для организации наблюдений и изучения явлений природы (направление ветра, осадки. температура воздуха). Здесь дети наблюдают за природными явлениями (например, движением облаков). При этом используются простые приборы, которые помогают определять погоду. У воспитанников детского сада развиваются умения делать выводы, обобщать, наблюдать – все это необходимо для общего развития детей.

Чтобы изучать состояние погоды и наблюдать за её природными явлениями, а ещё уметь предсказывать её изменения воспитанники старшей группы познакомились с метеорологическими приборами. Ребята узнали, что такое термометр- прибор для измерения температуры воздуха; "ловец облаков" – оборудовани, с помощью которого можно определять виды облаков; флюгер, с помощью его вращающейся стрелки по опорной оси определяется направление ветра. С помощью ветрового рукаваможно определить не только напрвление, но и силу ветра. 

     Почему движутся облака, с какой силой дует ветер, откуда берется вода в тучах - это далеко не полный список вопросов, которые задают воспитанники старшей группы. Детям интересно наблюдать за изменениями погоды, смотреть, как изменяется небо перед дождем, чувствовать как усиливается ветер и как, наконец- то падает первая дождинка. Чтобы ответить на все эти вопросы ребята отправились заочно на экскурсию на метеорологическую площадку, где установлены различные приборы: психрометрическая будка, в которой находятся четыре термометра и гигрометры, приборы для измерения скорости и направления ветра, осадкомер, почвенные термометры; познакомились с новой профессией – метеоролог.

     Наблюдения - особая форма познания окружающего мира детьми. Совместные наблюдения, вызывают у ребёнка положительное отношение к предметам и явлениям природы. Каждый день на прогулке воспитанники наблюдают за объектами живой и неживой природы, что способствует развитию у детей умения замечать объекты и явления, их свойства, устанавливать сходство и различие. Например, зимой ребята наблюдают  за изморозью и снегом. Воспитанники познакомились с значением понятия «изморозь» (вид атмосферных осадков, представляет собой кристаллические отложения льда на предметах, при влажной морозной погоде); определяли различия между изморозью, инеем и снегом; особенностью перехода дождя в мокрый снег, что это происходит из-за снижения температуре воздуха. Любуясь красотой зимнего дерева, дети высказывали свои впечатления. Наблюдая за природой, ребёнок учится её любить, ценить, понимать её красоту. Результаты наблюдений воспитанники заносят в дневник наблюдений за погодой. Условные знаки, которые используются для фиксации нвблюдений, придумали сами. 

В старшей группе №2 воспитанники вместе с воспитателм дошкольного образования Жилич С.С. ведут фото-календарь наблюдений за погодой: ежемесячно вносят 2-3 фотографии самых интересных и необычных наблюдений за прошедший месяц.